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作者:左汶骏     时间:2020-10-01

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在无数人眼中象征着青春和美好的大学校园生活,为什么会出现这样一种乱糟糟的情景?据中央人民广播电台记者调查,安置这数百名新生的三栋学生公寓正在建设中,按照校方的计划是要在新学期如期完工交付使用的,但是今年60年一遇的雨季和高温延误了工期,也打乱了原本周密的时间安排。除此之外,图书馆、教学楼、体育场等设施也都没能按时完工投入使用,甚至有的现在还只是一片荒地。

辽中县职业教育中心李主任表示,辽中职教中心多年来培养出了很多优秀毕业生,包括已故的优秀共产党员潘作良。(华商晨报)

该男生告诉尹邓安,他的父母来汉打工多年,自己从小学开始就在武汉读书了。他的父母没什么学历,收入很有限,为此他们把希望全都寄托在孩子的身上。上小学和初中,父母为他择校,为此不惜交纳高额的借读费和择校费。“爸妈的收入都不高,我算得出来,每个月我光是培优费就要交一千多元。”小许说,今年中考时他考上了省级示范高中,进校后他发现年级强手如林,期中考试时自己的成绩排到班级中下游。为此,母亲又在帮他张罗着培优,培优课程由初中时的2门扩展到5门,培优费也相应地在上升。

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在人际关系中,有一种理论叫“自己人效应”,说的是如果对方把你归于同一类型的人,就会更容易接受和信赖你。湖南的“照顾录取”俨然是“自己人效应”在高校招生过程中的现实版——教职工是高校的“自己人”,教职工子女是教职工的“自己人”,根据关系的传递性,教职工子女也顺理成章成为高校的“自己人”,既然是“自己人”当然也就名正言顺地享受“照顾”。

作为一名中学教师,我听闻此言已无愠意。尽管鲜有人在公开场合普及这个“通识”,但无碍于这个“通识”坐实为既定事实。教师是怎么被逼入服务业的呢?“功夫”有三:一是物质上的剥夺,譬如直到2010年,教育部的年度工作要点仍在为“今年要促进全国财政性教育经费占GDP比例4目标的实现”而努力,这个目标从1993年首次提出以来一直就是最美的纸上画饼,至于“教师收入不得低于当地公务员收入”的法令,更成了跨世纪的笑谈;二是职业权力的剥夺,不知何时开始,中国教育就慎言“惩戒”二字,一味“激赏”、全盘肯定,就在日本、韩国等邻国光明正大地行使教育惩戒权的时候,就在奥巴马都提醒美国学习东方教育严谨传统的时候,我们却勒令教育工作者谨言慎行,营造出一种动辄得咎的职业氛围;三是真诚的剥夺,素质教育推行N年,并未说清楚与应试之间的纠结,反倒自己骑虎难下,教材不可爱、作文说假话,“偷跑”成风、补课如云,基础教育给孩子的不是真诚的秩序,而是耳濡目染的弄虚作假、虚与委蛇,“择校费”、“校中校”,再加上俯拾即是的学术失范……说教育堪比服务业,还算是侮辱了正经的服务业。

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新学年开学前,我校党委副书记滕建勇带队走访了家庭经济特别困难的新生家庭,亲自将帮困慰问金和慰问信送到学生手中,悉心与学生及家长攀谈,了解了学生需求,带去了学校领导的祝福与关心,鼓励学生自强不息,求实创新,充满勇气和信心在上大健康成才。暑假中,各学院对家庭经济困难新生进行电话慰问,表达学校领导的祝福与关心,鼓励学生自强不息,并向学生家长们介绍学校教育教学思想和教育教学安排,促进家长与学校的沟通。

刚开始与他们合作的公司只是抱着试试看的心态,并没有寄予很大希望,没想到他们10月份的销售成绩就让合作者刮目相看了,最多一天的销售额超过当时武汉所有商场的销售总和。他们的网店两个月达到皇冠等级,月销售额过百万元,创造了淘宝网上商城的纪录。

晓曦告诉记者,写小说、画动漫是出于兴趣,虽然考大学的目标是北京电影学院动漫系,但她并不想将已出版的小说当作高考的“敲门砖”。她说,自己的理想就是将来做一名优秀的动漫编剧,创作出中国动漫精品。(李樵)

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永天实验小学六(1)班的石君砚从小学一年级就开始学书法,曾在不少书法大赛中获奖的她说,学校的书法特色让她六年的小学生活非常“有归属感”。对于特色教育集团的招生制度改革,石爸爸也很有感触,“学校的特色刚好跟孩子的兴趣爱好相吻合,如果君砚还没上小学,我也会跨学区送她上永天。但前提是,学校离家不太远。”

访谈中,谈松华特别讲到,整个人才培养体制实际上要实现的是两个目标:一是所有的学生都能够得到均衡的培养,达到成才的目标,这样体制上就要灵活,有不同的选择;二是让那些有特殊才能的,优异的或者说是拔尖创新的人才有更好的通道,能够更好、更快地成长,他认为这两条是人才培养中着力要在体制上创造的条件。

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大学生思政工作要将学校教育和学生的自我教育结合起来。2006年寒假前,有学生提交了一份《关于在宿舍楼增设微波炉的建议》的提案,说寒假留校的学生在空荡荡的食堂吃饭太冷清,打饭回宿舍吃,还没等走回宿舍饭就凉了,希望学校给学生宿舍楼配备热饭用的微波炉。接到提案后,学校相关部门积极处理,没用几天就给每栋学生宿舍楼都配上了微波炉。虽然那年寒假几个校区只有300多名学生留校,但小小微波炉确实解决了学生的实际问题。学生提案工作2001年就开始了,调动了学生参与学校管理和学生自我管理的积极性,让学生在实际参与中获得自我教育和提升,可以使思想政治教育入脑入心。

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